Erfahrungsberichte von Fachkräften

Erfahrung einer Kitaleitung

Das Par­ti­zi­pa­to­ri­sche Ein­ge­wöh­nungs­mo­dell kon­kre­ti­siert unse­re Leit­li­ni­en und unse­ren par­ti­zi­pa­to­ri­schen Qua­li­täts­an­satz im All­tag der Kin­der­ta­ges­be­treu­ung. Alle, am Pro­zess der Ein­ge­wöh­nung Betei­lig­ten Per­so­nen, ste­hen im Mit­tel­punkt: Kin­der, Eltern und päd­ago­gi­sche Fach­kräf­te. 

So konn­ten wir erle­ben, dass die­ses Modell der Ein­ge­wöh­nung Raum für alle Sor­gen und Nöte schafft und gleich­zei­tig damit eine gro­ße Chan­ce dar­stellt, dass sich jeder wert­ge­schätzt und ange­nom­men fühlt. 

End­lich haben wir ein Ein­ge­wöh­nungs­mo­dell gefun­den, das Eltern und Kin­dern Zeit lässt im All­tag der Kin­der­ta­ges­stät­te anzu­kom­men, die Her­aus­for­de­run­gen der außer­fa­mi­liä­ren Betreu­ung ken­nen­zu­ler­nen und Kin­dern erlaubt, sich auf der Basis einer ver­trau­ens­vol­len und sta­bi­len Bin­dung zu den päd­ago­gi­schen Fach­kräf­ten, vol­ler Taten­drang Ihrem For­scher­geist- und Ihrer Ent­wick­lung zu wid­men. 

4.6.2021 Anja Dün­zen (Kita­lei­tung)

Meine Entscheidung für das Partizipatorische Eingewöhnungsmodell

Ich emp­fin­de es als ele­men­tar, dass Men­schen sich an einem Ort, an dem sie viel Zeit ver­brin­gen, wohl und geschützt füh­len. Dies ist mir vor allem für Kin­der sehr wich­tig. Sie leben im Moment und sind gegen­wär­tig in ihrem Dasein. Wenn wir einen siche­ren Hafen haben, kön­nen wir los­se­geln und uns frei füh­len, das Leben zu erkunden.

Kind­li­che Bedürf­nis­se sind ele­men­tar und müs­sen gese­hen wer­den! Auf der Basis von Ver­trau­en kann eine Bezie­hung wach­sen. Dabei kön­nen sich Eltern und päd­ago­gi­sche Fach­kräf­te ergän­zen. Dies wie­der­um geht nur mit gegen­sei­ti­ger Wert­schät­zung und Akzep­tanz. Auch die Eltern sol­len erst ein­mal Ver­trau­en fas­sen kön­nen, bevor sie ihr Kind in die Betreu­ung durch eine ande­re Per­son geben. Es ist für Eltern eben­falls eine neue Situa­ti­on und eine Ein­ge­wöh­nung. Wenn die Bezie­hung zwi­schen Eltern und Pädagog:in stimmt, wird es auch für das Kind leich­ter. Denn wer hat fei­ne­re Anten­nen für das zwi­schen­mensch­li­che Gesche­hen als das Kind?

Das Par­ti­zi­pa­to­ri­sche Ein­ge­wöh­nungs­mo­dell ermög­licht allen Betei­lig­ten (Kind, Eltern, Pädagog:in) ein Ankom­men im eige­nen Tem­po. Nicht ein fest­ge­leg­ter Zeit­plan dient der Ori­en­tie­rung, son­dern die Bedürf­nis­se und die Lebens­ge­schich­te der betei­lig­ten Men­schen. Es ist ein mensch­li­ches Ken­nen­ler­nen, das Nähe und Distanz beinhal­tet und sich auf Grund­la­ge indi­vi­du­el­ler Prä­gung und Erfah­rung gestal­tet. Ein vor­ge­fer­tig­ter Zeit­plan, anhand des­sen jedes Kind ein­ge­wöhnt wird, wür­de dem indi­vi­du­el­len Bezie­hungs­auf­bau – ein in mei­nen Augen ele­men­ta­rer Bau­stein – kei­nen Raum lassen.

Ich erle­be die Kin­der nach einer indi­vi­du­el­len, von ihnen mit­ge­stal­te­ten und an ihnen ori­en­tier­ten Ein­ge­wöh­nung als sta­bil in ihrem Wesen, in ihrem Spiel und in der Inter­ak­ti­on mit ihren Mit­men­schen. Sie haben eine soli­de Basis, die ihnen Ent­fal­tung ermöglicht.

Dipl.-Päd. Judith Stalp (Tages­mut­ter)

Meine Erfahrung bei der Eingewöhnung zweier einjähriger Kinder

Ich habe erst vor einem Jahr mei­ne Aus­bil­dung been­det und in der Berufs­schu­le wur­de das „Ber­li­ner Ein­ge­wöh­nungs­mo­dell“ gelehrt. Hier­mit hat­te ich die Erfah­rung gemacht, die Eltern nicht mit­ein­zu­be­zie­hen, wenn es nach ein paar Tagen um die ers­te Tren­nung ging.

Mei­ne ers­ten Ein­ge­wöh­nun­gen nach dem Par­ti­zi­pa­to­ri­schen Modell ver­lie­fen sehr ange­nehm und ruhig. Ich habe erst­mal die Bezie­hung zwi­schen dem Kind und dem Eltern­teil beob­ach­tet. Ich habe mir dabei sehr viel Zeit gelas­sen und mich an die Bedürf­nis­se des Kin­des ange­passt. Die Mei­nung der Eltern war mir sehr wichtig.

Am Ende der Ein­ge­wöh­nung hat­ten die Kin­der kei­ne Schwie­rig­kei­ten sich von Ihren Bezugs­per­so­nen zu tren­nen. Ich war sehr begeis­tert und auch stolz auf mich. Ich bin sehr glück­lich, mich mit dem Par­ti­zi­pa­to­ri­schen Ein­ge­wöh­nungs­mo­dell beschäf­tigt zu haben und wer­de zukünf­ti­ge Ein­ge­wöh­nun­gen danach gestal­ten und mei­nen Kol­le­gin­nen in der Kita begeis­tert davon berichten!

Derya Kis­met­li (Erzie­he­rin)

Eingewöhnung sollte alle umfassen

Simo­ne Nim­mer­voll beschreibt, wie ein ers­ter Ver­such der Ein­ge­wöh­nung  erfolg­los ver­lau­fen ist und wie sie einen zwei­ten Ver­such nach dem Par­ti­zi­pa­to­ri­schen Modell gestar­tet haben:

“Der Ver­such der Tren­nung am drit­ten Tag ver­lief erfolg­los. Der Bub wirk­te danach stark ver­un­si­chert, klam­mer­te sich an sei­ne Mut­ter und die vor­ge­se­he­ne neu­er­li­che Tren­nung war in wei­te Fer­ne gerückt. […] Wir ver­such­ten zuerst, ihrem Kind Zeit zu geben. Doch die Bereit­schaft zum Bezie­hungs­auf­bau kam selbst nach meh­re­ren Wochen in Beglei­tung der Mut­ter nicht zurück. Immer wie­der ver­such­te er, sei­ne Umge­bung zu erkun­den. Die Tat­sa­che, dass sei­ne Mut­ter auf ihrem Platz blei­ben soll­te, wie im Ber­li­ner Modell beschrie­ben, ließ die­se Ent­de­ckung aller­dings nur schwer zu. In Abspra­che mit den Eltern been­de­ten wir nach bei­na­he einem Monat den Pro­zess der Ein­ge­wöh­nung und ver­ein­bar­ten, ihn zu einem spä­te­ren Zeit­punkt wie­der auf­zu­neh­men.” (Nim­mer­voll, 2023, S. 9–10)

Wie es wei­ter­geht, lesen sie hier im gan­zen Arti­kel (pdf)